• выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии;

• определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы;

• раннего выявления профессиональных и познавательных интересов;

• определения индивидуального стиля познавательной деятельности и др.

- консультирование: в результате консультации решается конкретная проблема, для этого разрабатывается индивидуальная программа действий.

- коррекция и развитие: Развитие - работа, направленная на создание условий развития учащихся, например развитие внимания и памяти. Коррекция - работа, направленная на изменение подростка (например, способов его поведения) и решение конкретных проблем. В рамках данного направления выделяются следующие формы работы: тренинг, коррекционные и развивающие занятия, обучающие встречи и т. д.

- просвещение: формирование у обучающихся, их родителей, педагогов потребности в получении психологических знаний, повышение психологической компетентности;

- профилактика: работа по предупреждению возможных психологических проблем у учащихся и по выявлению подростков группы риска.

 

КОДЕКС ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАНИИ

Наряду с этическими принципами и нормами, значимыми для всех, психолог должен:

• держать в тайне сообщаемую ему личную информацию;

• использовать процедуры и техники, не ущемляющие достоинство участников образовательного процесса;

• предоставлять возможность всем участникам образовательного процесса отказаться от продолжения работы на любом ее этапе;

• использовать свои инструменты для расширения свободы выбора человека, с которым он работает;

• всегда способствовать осознанию человеком того, что он сам является причиной своих достижений;

• использовать техники, соответствующие реальности данного человека.